PREMIO NACIONAL a las Actuaciones de Calidad en Edu­cación por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 28 de Febrero 2002

El pasado 28 de Febrero Dª Pilar del Castillo entregó los Premios Nacionales a Actua­ciones en Calidad del curso 2000-2001 en el Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura. En la modalidad de Centros Privados y en el apartado de Planes de Mejora le ha corres­pondido al Colegio Montpellier.

Para hablar de ello nos entrevistamos con Blanca López de Silanes, Directo­ra Titular y Juan Luis Hidalgo, Director de Centro.

¿Podíais explicarnos en qué consiste el Premio?

- Desde hace unos años el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte convoca un Concurso de Actuaciones en Calidad que puede tener varias orientaciones: el Modelo EFQM y Planes de Mejora, nosotros nos presentamos por este último.

¿Qué tuvisteis que hacer?

- Recibimos la convocatoria en Junio, durante las vacaciones estuvimos recopilado los datos y a final de septiembre presentamos una Memoria de 70 páginas. Luego ya seleccionados, en Diciembre tuvimos una visita de 3 Inspectoras de Educación que se entrevistaron con los componentes de los distintos estamentos del Colegio: profesores, padres, alumnos, P.A.S., revisión de la documentación y comprobación de los resultados de las actuaciones que se citaban en la Memoria.

¿Cuántas personas han intervenido?

- En realidad, intervenir ha intervenido todo el colegio dado que son más de 60 actuaciones que se desarrollaron durante el año y que abarcan múltiples aspectos de la vida del Colegio. La redacción final corrió a cargo de 4 personas.

¿Qué supone para el Colegio?

- En principio un gran espaldarazo a la orientación que estamos dando al Colegio por intentar hacer las cosas cada vez mejor. Es un estímulo para todo el personal que se ha implicado de forma especial. Con el premio hemos creado un fondo que repercuta en futuras investiga­ciones y actuaciones de calidad internas. Por otro lado es un hito más en una trayectoria que no debe tener fin dado que en la búsqueda de calidad no hay límites.

¿Podrías contarnos alguna de esas actuaciones?

- Algunas son tan habituales como la reorganización de los Servicios, la mejora del banco de datos de alumnos o las inscripciones, las mejoras en determinadas asignaturas o los Departamentos, el Plan de Infor­mación Interna y externa, las redes de Informática y el mantenimiento.

¿Cuáles son las más destacadas?

- Los procedimientos tendentes a seleccionar y formar al profesorado nuevo, la mejora en el clima de convivencia de los alumnos, la atención a las familias, la Escuela de Padres...

¿Cómo hay que empezar?

- En primer lugar hay que marcarse unos objetivos muy claros de hacia dónde queremos que vaya el Colegio, hay que sistematizar y poner por escrito todos los procesos que se realizan en el Colegio y establecer un sistema de evaluación que permita sacar conclusiones y mejoras de cara al siguiente ciclo.

¿Utilizasteis alguna herramienta especial?

- Al final del año efectuamos cuatro Encuestas de satisfacción, una para las familias que nos contestaron 815, otra a 700 alumnos, otra al profesorado y por último al resto del personal.

¿En qué repercute en la vida del colegio?

- Es muy importante que se establezca un clima de participación entre todos, desde hace años tenemos un "Panel de Corresponsabilidad" en el que se plasma esta colaboración y varios órganos colegiados, entre ellos el de Coordinación Pedagógica compuesta por 12 personas que nos reunimos una hora semanalmente.

¿Se nota en la vida diaria?

- Hay muchos procesos que por estar en el cimiento no se notan, sin embargo te dan seguridad y facilitan la organización y dirección de un Centro escolar. Otros son más notorios como son la definición Institucional y de objetivos, los resultados académicos, el clima de convivencia, la Información, el funcionamiento general, la informatización, las instalaciones... aunque no todos se consiguen en un plazo inmediato.

¿Estáis haciendo algo de cara a este año?

- Por supuesto, seguimos en la misma línea de años anteriores: además del Plan del Centro inicial en el que se establecen todas las líneas de acción, tenemos en marcha todos los planes de mejora por trimestres, cada actuación con sus responsables y todo el sistema de evaluación continua. Estamos abriendo nuevos campos de mejora e investigación, porque la realidad escolar es inmensa.

(Texto de la entrevista publicada en varios medios de comunicación y revistas especializadas)